Piątek, 30 październik 2015r.

Poniedziałek,26 październik 2015r.

           23 października 2015 roku na terenie Specjalnego Ośrodka Szkolno – Wychowawczego w Zuzeli psychologowie Poradni (Iwona Stachowiak, Emilia Skrzecz) spotkały się z rodzicami i nauczycielami uczniów placówki w celu omówienia zagadnień dotyczących bezpieczeństwa w aspekcie wychowania. Na początku szkolenia uwzględniono treści związane z funkcjonowaniem intelektualnym osób z upośledzeniem umysowym w stopniu umiarkowanym, które składają się na zwiększenie czynników ryzyka. Brak możliwości myślenia abstrakcyjnego będący przeszkodą w planowaniu i przewidywaniu sytuacji, ograniczenie krytycyzmu, wysoka sugestywność stanowią przyczyny ograniczające możliwości działań profilaktycznych. Sfera emocjonalna to obszar szczególnej wrażliwości u osób niepełnosprawnych umysłowo. Szereg badań prowadzonych od lat osiemdziesiątych potwierdza, że są one empatyczne, wyczulone na krzywdę, problemy w kontroli emocji przyczyniają się jednak do gorszej kondycji psychologicznej. Te właśnie problemy rzutują na sferę społeczną, w wyjątkowych sytuacjach może dojść do  nawiązania niebezpiecznych relacji z obcymi. Łatwo poddani manipulacji mogą podjąć działania krzywdzące siebie.

Wtorek,13 październik 2015r.

 W ostatnich dniach września w Miejskim Przedszkolu nr 3 w Ostrowi Mazowieckiej odbyły się dwa spotkania rodziców z udziałem pracownika naszej placówki.

W grupie integracyjnej  pedagog Sabina Pałka  przedstawiła prezentację na temat postaw rodzicielskich i ich wpływu  na osobowość dziecka. W części warsztatowej rodzice przywoływali  swoje charakterystyczne zachowania wobec dzieci, ujawniane  w określonych sytuacjach wychowawczych. Pozwoliło to na analizę i ewentualną modyfikację ich  postaw rodzicielskich.

W grupie 5-latków przybliżono rodzicom tematykę związaną z dojrzałością dziecka 6-letniego do podjęcia obowiązków szkolnych. Słuchacze byli zainteresowani procedurą wydawania opinii, będącej podstawą do odroczenia spełniania obowiązku szkolnego. Ożywiona dyskusja, która zwieńczyła spotkanie,  wskazała na ogromne zainteresowanie  poruszaną. problematyką.

W spotkaniach wzięło udział 40 rodziców oraz wychowawcy grup.

Poniedziałek,5 październik 2015 r.

Wczesne wspomaganie rozwoju ma na celu pobudzanie i stymulowanie ruchowego, poznawczego, emocjonalnego i społecznego rozwoju dziecka od chwili wykrycia u niego niepełnosprawności do czasu podjęcia nauki w szkole. Jest to zintegrowany system oddziaływań profilaktycznych, diagnostycznych i terapeutyczno – edukacyjnych, prowadzony przez interdyscyplinarny zespół specjalistów. Może ono  dotyczyć rozwoju motorycznego, stymulacji polisensorycznej (wielozmysłowej), rozwoju mowy i języka, orientacji i poruszania  się w przestrzeni, usprawniania widzenia, słuchu, umiejętności samoobsługi i funkcjonowania w środowisku.

 Od 15 września 2015r., po rocznym okresie pilotażu, zakończonym ewaluacją podjętych oddziaływań - określeniem mocnych i  słabych stron przyjętych rozwiązań o charakterze organizacyjnym i merytorycznym, rozpoczęto kompleksową wielospecjalistyczną stymulację dzieci, które zakwalifikowano na zajęcia na podstawie posiadanej przez nie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju.

Poniedziałek,31 sierpnień 2015 r.

 

Kończy się czas wakacyjnej beztroski znaczonej dylematami: wybrać góry, Mazury czy morze.

Kończą się długie, słoneczne dni, rozpoczynane  o dwunastej w południe i kończone o północy.

Nadchodzi nowy rok szkolny, a wraz z nim konieczność ponownego uruchomienia posiadanych zasobów odporności  psychicznej, kontroli emocjonalnej, wysokiej tolerancji na przeciwności szkolnego losu.

Wszystkim powracającym do lekcyjnej  rzeczywistości życzymy optymizmu,

dobrego planowania czasu, twórczej realizacji celów bliskich i dalekich.

                                                                               A na pocieszenie…. wakacje już za 10 miesięcy !!!!!!!

 

Na łące

Leżę na łące, 
Nikogo nie ma: ja i słońce. 

Ciszą nabrzmiałą i wezbraną 
Napływa myśl: 
- To pachnie siano. 

Wiatr ciągnie po trawach z szelestem, 
A u góry

 
Siostry moje, białe chmury, 
Wędrują na wschód. 

Czy nie za wiele mi, że jestem?

 

                     Kazimierz Wierzyński 
 

 

środa, 18 marzec 2015r.

W poniedziałkowe popołudnie, 16.03.2015r., z uwagi na bardzo duże zainteresowanie symultaniczno- sekwencyjną metodą czytania, znaną bardziej  jako „Metoda Krakowska”, pracownicy Poradni Teresa Sarnowska- neurologopeda oraz Eugeniusz Nowicki- pedagog, ponownie przeprowadzili szkolenie poświęcone założeniom metody, sposobom prowadzenia zajęć oraz osiąganym efektom.

W części pierwszej szkolenia zaprezentowano wszystkie elementy tej systemowej metody, zwracając uwagę na jej nadrzędne zadanie czyli kształtowanie systemu językowego. Przedstawiono aktualnie występujące zagrożenia dla neuroplastyczności mózgu, jakie niosą komputery, TV, bilbordy, smartfony , będące  źródłem obrazowego spostrzegania świata.

W części drugiej szczegółowo omówiono jeden z siedemnastu elementów metody- Symultaniczno- Sekwencyjną Metodę Czytania. Podkreślono zasadność stosowania metody wobec dzieci i uczniów z różnorodnymi deficytami, powodującymi zaburzenia komunikacji językowej, jak też wobec dzieci z zagrożeniem wystąpienia czy zdiagnozowaną dysleksją.

W obu edycjach szkolenia wzięło łącznie udział 100 osób- pedagogów i psychologów szkolnych, nauczycieli oraz zainteresowanych rodziców.

        

wtorek,17 marzec 2015r.

Rozwój dziecięcy nie przebiega w linii prostej, naturalne są tzw. kryzysy, które  rodzice często interpretują jako coś bardzo niepokojącego, zwiastującego chorobę. Widzimy np. że dziecko ma już określone osiągnięcia w sferze poznawczej, potrafi panować nad emocjami, w kontaktach z innymi przestrzega norm, które zaczęliśmy mu wpajać, jego zabawa  jest dostosowana do wieku......, gdy nagle sytuacja ulega tak radykalnej zmianie , że nie poznajemy własnego dziecka. Nie musi być to objawem regresu, ale sygnałem nadchodzącego kryzysu rozwojowego, który minie i pozwoli dziecku przejść na wyższy etap funkcjonowania. Zaniepokojeni rodzice w takiej sytuacji mogą skorzystać z porady wychowawców w przedszkolu ( znających prawidłowości rozwojowe), a jeśli to nie  wystarczy, skonsultować się ze specjalistą.

 

 czwartek,26 luty 2015r.


24 lutego 2015r. uczniowie klas III Publicznego Gimnazjum nr 2 w Starym Komorowie (łącznie 40 osób) uczestniczyli w diagnozie własnych zainteresowań zawodowych oraz zajęciach aktywizujących do wyboru dalszej szkoły i w przyszłości - kariery zawodowej.
 
Zajęcia, poprowadzone przez pedagoga  Eugeniusza Nowickiego, miały na celu wspieranie ucznia w podjęciu trafnej i mądrej decyzji, dotyczącej wyboru szkoły ponadgimnazjalnej i zawodu.
 
Młody człowiek kończący gimnazjum musi sobie odpowiedzieć  na szereg trudnych pytań:

• kim chcę być?,
• w jakim zawodzie mogę odnieść sukces ?,
• jaką szkołę wybrać ?,
• gdzie zdobyć kwalifikacje wymagane przez pracodawców ?,
• jakie zawody są poszukiwane a jakie zagrożone bezrobociem? 

 
 Zajęcia, poprowadzone z wykorzystaniem dynamicznych metod aktywizujących, pomogły uczestnikom  w udzieleniu odpowiedzi na powyższe pytania.         

poniedziałek, 23 luty 2015r.

W miniony piątek,20.02.2015r., w siedzibie Poradni zrealizowano, anonsowane od dłuższego czasu na stronie internetowej,  szkolenie adresowane do nauczycieli wychowania fizycznego.
 
Tematyka szkolenia, które poprowadziła psycholog Iwona Stachowiak, obejmowała zagadnienia łączące sport i psychologię, w szczególności metody motywowania uczniów do osiągania sukcesów sportowych.
 
W części wykładowej spotkania zwrócono szczególną uwagę na czynniki osobowościowe oraz sytuacyjne, które przyczyniać się mogą do pokonywania słabości i osiągania zwycięstwa.
 
W czasie warsztatów nauczyciele mieli okazję, aby wymienić się doświadczeniem, w jaki sposób można wykorzystać zajęcia sportowe w procesie wychowania oraz w profilaktyce.
Zajęcia warsztatowe służyły także lepszemu wykorzystaniu w pracy z uczniem takich czynników jak: optymalny poziom stresu, zróżnicowanie poziomu uzdolnień sportowych, poczucie własnej wartości oraz istniejących i zawiązujących się  relacji  międzyrówieśniczych w grach zespołowych.
 
Zaproszenie na szkolenie przyjęła grupa 30 nauczycieli wychowania fizycznego -przedstawicieli szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych powiatu ostrowskiego.